虚拟仿真赋能地域非遗文化传承与教育创新

在这个数字化飞速发展的时代，地域非遗文化作为中华民族独特的精神瑰宝，正面临着如何在现代教育体系中得到有效传承与创新发展的关键问题。

南京恒点信息技术有限公司充分运用虚拟仿真技术，发挥其在地域非遗文化教学中的应用优势，助力突破传统教育的瓶颈，为非遗文化的传承注入新的活力。

政策导向与市场前景

随着国家对文化传承的重视程度不断提高，相关政策的大力支持为非遗文化的教育推广提供了前所未有的机遇。近年来，国家出台了多项政策推动非遗文化的传承与发展。

《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》强调要增强文化自信，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，这对教育领域提出了新的要求。同时，《关于实施中华优秀传统文化传承发展的意见》明确指出了文化传承对于凝聚民族精神、促进文化自信的重要意义，为非遗文化融入教育体系提供了政策依据。

传统教育在非遗文化传承中的瓶颈

传统教育模式在非遗文化传承方面存在诸多局限性。

一方面，地域非遗文化资源分布不均，许多偏远地区的非遗技艺难以得到系统的记录与传播。

另一方面，传统教学方式较为单一，多以理论讲授为主，学生参与度低，缺乏实践操作的机会。特别是某些传统手工艺，其制作过程复杂且依赖特定的地域环境与材料，学生难以亲身接触到真实的非遗场景，导致学习效果大打折扣。

此外，非遗文化的传承需要大量的时间和精力进行师徒式的言传身教，这在现代教育体系中难以实现大规模推广。

虚拟仿真赋能非遗技艺传承

虚拟仿真技术的出现为解决上述问题提供了新的思路。它能够打破地域限制，将各地的非遗文化资源进行数字化整合与呈现。

虚拟仿真技术能够提供沉浸式的学习体验，增强学生的参与感与学习兴趣。在虚拟仿真的课程中，学生可以扮演工匠角色，亲自参与工艺品设计与制作过程中，直观感受传统文化的精髓。

恒点还为校方提供非遗文化传承3D-LED交互显示系统。该系统集成了三维LED技术和扩展现实技术，从而构成与过往普通大屏不同的交互式显示系统。其由显示渲染、交互追踪以及中心控制三大核心构成，可以接入互联系统。独特的红外光学动作捕捉技术，能够提供大范围的光学追踪范围、更精准的交互操作，带来更自由的虚拟交互体验；独有的中心控制系统能够支持多人交互、设备一键管理、跨终端互联。

通过3D建模、动作捕捉等技术，可以多角度精准还原传统手工艺的制作流程，让学生即使身处异地也能身临其境地学习非遗技艺，提升理论教学的效果。结合虚拟仿真技术，构建非遗文化传承虚拟场景，可以实现师徒传教模式的现代化。利用系统多校区跨区联动功能，实现不同校区或班级间的实时数据共享与远程协作。

结语

恒点运用虚拟仿真技术赋能地域非遗文化教育，不仅契合了国家政策导向，满足了市场对专业人才的需求，还有效突破了传统教育在非遗文化传承中的瓶颈。它以丰富的资源、灵活的教学方式、沉浸式体验和实践导向等优势，为非遗文化的传承与发展开辟了新的途径。