打破资源孤岛，走向智能共创 恒点以自研技术助力“人工智能+”本科虚拟仿真实验教学落地

落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》相关部署要求，推动人工智能、大模型等新技术与本科实验教学深度融合，着力提升本科生实践动手能力、创新思维与复杂问题解决能力，更好对接国家战略与未来产业人才培养需求，这正是《关于开展2026年度“人工智能+”虚拟仿真实验教学项目的通知》传递出的核心导向。

配套发布的《“人工智能+”虚拟仿真实验教学项目征集说明》进一步明确申报方向：项目要以产业真实数据为牵引，坚守“真数据、真仿真、真交互”原则；要依托人工智能大模型，推动本科实验教学从传统验证性、规定性操作，转向综合设计性、研究探索性的全新模式。

对于本科高校而言，想要落地一批高质量的“人工智能+”虚拟仿真本科实验教学项目，思路构想不难，真正的难点卡在从创意到可稳定运行系统的技术落地环节。三维教学内容如何搭建？场景交互逻辑如何调试？项目上线之后怎样持续迭代更新？面对这些现实问题，恒点的解决方案，来自多年沉淀的全链条自主底层技术能力。

底层技术自研，守住本科实验项目建设主动权

恒点长期深耕虚拟仿真教育技术自主创新，建立起内容、软件一体化统一标准，手握自研软件引擎、MOOL虚拟仿真教学开放平台、内容生产工具、交互追踪模块等拥有自主知识产权的软件核心技术。

这套完全自主打造的技术底座，刚好匹配征集通知里的硬性规定：项目需要基于具备开发、修改、传播、售卖完整授权的软件，或是完全自主研发软件开展建设。依托恒点自研体系，本科高校申报项目不会被第三方工具的授权范围所束缚，软件著作权归属清晰，也为后续项目开放共享、版本迭代、长期维护扫清技术版权障碍。

工具赋能教师，本科实验教学资源自主造、自主改

从创立之初，恒点就推出自研零编程智能教学资源开发工具VRCEditor（XR交互资源开发编辑器），搭配XR演示制作开发平台，面向本科教育、航空航天、能源、智能制造、科研实训等多个领域，提供三维虚拟设计、设备装配、仿真实验类应用快速开发能力。

这套工具最大的优势，在于轻量化、低使用门槛。即便教师没有编程开发基础，也可以把自己的教学设计思路，转化成具备完整交互逻辑的本科仿真实验场景。目前，不少行业开发企业与院校教研团队，都在借助VRCEditor，打造适配本校课程的虚拟仿真本科实验课程与项目资源。这也意味着，本科高校不只是在项目申报阶段获得技术支撑，项目上线后，学校老师也能够自主修改、迭代实验教学资源，实现项目长效运维。

技术对接前沿，产业需求融入本科实验课堂

恒点研发团队由专业技术工程师与教育教学研究人员共同组成，基于新一代空间互联网平台开展“人工智能+教育”产品研发。在空间计算、AIGC内容生成、大空间激光三维建模、虚拟人机交互、生成式AI、动作捕捉等前沿方向持续开展技术储备与产品落地。

这些前沿技术并非停留在实验室的技术概念，而是实实在在用来破解行业普遍痛点：很多虚拟仿真项目存在信息孤岛、系统兼容差、优质本科实验教学资源不足、实训体验欠佳、适配终端类型单一等问题。恒点从技术源头入手，优化虚拟仿真教育整体生态，打通技术、产业、教学之间的壁垒。

实践沉淀成果，打造可复制本科实验建设范式

真实项目实践，是检验方案最好的标尺。

在本科教育领域，恒点每年落地多项虚拟仿真一流课程定制、未来学习中心建设项目，服务案例累计覆盖四十余个本科专业方向，积累大量一线建设经验，打磨形成多套成熟的虚拟仿真实验、未来实验中心整体建设方案。

方案广泛适配智能制造、医学、新能源、机电一体化、数字电商、非遗文化传承、航空、虚拟现实、应急安全、思政党建等多元本科实验教学场景，能够匹配不同本科院校、不同专业的差异化建设诉求。

赋能本科高校“人工智能+”虚拟仿真实验教学项目申报，一站式技术落地服务

本次项目征集，鼓励高校联合行业企业共同申报。恒点可以从项目前期、内容制作、上线对接三个层面，为本科高校提供完整配套支持：

第一，协助高校梳理对应产业实际需求，锁定合适的本科实验场景，共同完成项目选题打磨与教学设计工作；

第二，承接虚拟仿真实验教学内容开发与平台适配工作，同步配合完成申报需要的3分钟以内项目简介视频、5分钟以内教学引导视频，做好申报材料相关技术保障；

第三，严格按照官方技术接口规范，完成项目和“实验空间”平台的接口对接、联调与运行测试，保障本科实验项目顺利完成上线，实现公开可见。

结语

从底层自研引擎，到面向教师的资源创作工具；从标准化建设方案，到大量经过验证的落地案例。恒点期待和更多本科高校携手，共同把“人工智能+”虚拟仿真实验教学，做成真正可落地、可共享、可持续生长的本科实验教学项目。