新文科建设如火如荼，虚拟仿真技术开辟新路径

前不久，“2024年新文科建设研讨会”在江西南昌举行。与会代表聚焦新技术背景下新文科实践育人改革，畅谈在新科技浪潮中，文科教育的发展趋势。研讨会致力于改变文科教育可能存在的偏向理论化等问题，使其更加贴近社会经济发展需求，让高校文科教育“脱虚向实”。

教育部高等教育司副司长武世兴表示，要推进教育数字化战略，通过数字技术强化文科人才培养，积极探索数字时代下的人才培养新框架、新模式、新策略及新路径。

管理学的偏见与瓶颈

管理一词在英语中为manage，由意大利语maneggiare和法语manage演变过来，原意为“训练和驾驭马匹”，随着语义的发展演变，驭马之术演变成了驭人之术。

在中国，“管”“理”两个字出现很早，前者有管制的含义，后者则带有统治的含义。但管理一词直到清代才出现《清会典事例》等文献中，并且具有了与如今含义相近的内涵。另外，根据北大何小锋教授考证，管理是对“管仲之理”的缩写，与管仲治理齐国有很大的关系。

可见，管理含义的诞生经历了曲折的过程。随着人类社会的形成，国家与形形色色组织机构的建立，人类的活动中便有了管理的行为，但这种概念被人类发明和发展，并非一蹴而就，而是经历了相当漫长的过程。

在如今的生产生活中，尽管管理学早已普及。但人们对管理学的认知仍旧不够深入，甚至很多时候相当粗暴、外行，不少人认为管理就是指派人干活并盯梢下属，尤其是在一些“家族企业”中，这种落后的认知严重制约了企业的发展。而即使是一些较大的企业乃至机关部门中，粗放式的管理也普遍存在。

偏见制约了管理学的应用，另一方面，传统的管理学教育模式也存在较大的瓶颈，特别是其注重理论教学、而缺乏管理实践的这一特点，可谓令问题雪上加霜。

看似简单的管理学，往往牵扯各方利益，也涉及组织的规划、日常治理、人员协调等等，需要大量丰富繁杂的知识、技巧，如对心理、成本、专业技术等把控力，以及应变能力，与时俱进吸收最新理论的能力等。

这对管理而言至关重要的理论、实践水平，难以通过简单的课本学习、考试习得，必须在真实环境中通过长期反复的实操、体会、总结才能形成并强化。而传统的教学难以达成这一目标。

随着科学技术的发展、虚拟现实技术的普及，使得高校的虚拟仿真实训应运而生，为管理教学培训带来了全新的解决方案，为高素质管理人才的培养提供了全新的工具。

虚拟仿真的解决方案

依托庞大的案例库与数据库，虚拟仿真技术可以营造高度仿真的教学环境，模拟还原丰富、繁杂的现实管理场景，为学员提供更多的实习机会，让他们在实践过程中结合理论学习，强化认知、应用能力与应变水平。这给予了学员难得的课堂实践机遇，突破了以往管理学的传统文科“死记硬背”模式，避免了理论与实践脱节问题。

实时更新的案例、数据，让学员可以第一时间接触到最前沿的管理知识，了解当下的管理学热点问题，为他们日后走上管理岗位奠定基础，推动管理行业的持续健康发展。

作为文科专业，管理学实践虽然没有物理、生物、化学实验中的高危项目，但仍然可能因为不当的管理造成人员流失、机构混乱、信息外泄，乃至间接导致安全事故。而在模拟环境下开展管理学实践，使得风险系数趋近于零，学员可以大胆尝试、用于创新，在试错中总结探索，锻炼自身的创新能力。

虚拟仿真教学不仅仅为教学提供了全新的工具与资源，其更大的意义在于推动教育观念与模式的转变。

虚拟仿真教学平台本身也是一个教学管理平台，可以通过更为科学、综合、全面的评判方式，系统化地评价学生的实践成果，打破以往唯分数论的教学格局。并便于老师实时把控教育进度，从而更好地因材施教，根据具体情况适时调整教学策略，制定个性化的学习计划和教学方案，实现精准化、差异化的教学，真正实现了以学生为中心。

这种沉浸式、交互式的虚拟仿真实践，还可以打破时空限制，通过在线平台开展课后操练、碎片化学习，或者提供团队合作的课题，帮助培养协作能力，并让课程资源走出校园，有助于实现教育公平。

新文科与人工智能的融合发展不仅需要教育界的积极探索与实践，更需要产学研的紧密合作。恒点的虚拟仿真教学项目遵循“以虚补实、虚实结合”的原则，在各个教育门类都有广泛的应用前景。未来，随着这一技术的不断完善和普及推广，实训项目将管理专业教育中发挥更加重要的作用。