定制生产+智能制造+虚拟仿真，新质生产力也能叠buff

生产定制化、制造智能化、教学虚仿化……当新业态、新技术相互碰撞，会发生怎样的化学反应？科技前沿的增量作用不可估量，那些科幻作品中的场景正在梦想成真。当然，现实总是惊喜与挑战并存。时代红利既为我们提供了诸多便利，也在考验我们如何渡过新的难关。

生产定制化、制造智能化、教学虚仿化的时代背景

与传统制造相比，定制化生产以客户为中心，以全包服务作为产品概念，为客户提供一站式需求解决方案。早期的定制生产一般都是toB业务，而近些年，这种新型生产模式在toC端也逐渐兴起。由于兼顾品质高、价格低和用户心理需求，其受到广泛的喜爱。

21世纪以来，伴随着我国经济的飞跃式发展和人口红利的集中释放，定制制造迎来了蓬勃发展的上升时期，这在家居行业尤为明显。互联网飞速发展，也为定制制造提供了可靠的信息来源与巨大的交易平台，toC业务的定制化生产从家居等行业向其他行业扩张。

科技带来的便利显而易见，但同时也对产业发展提出全新的要求。定制化生产需要满足用户的多样化需求，从业人员必须具有大量积累、不断更新的知识储备与为用户着想、从用户出发的同理心，智能制造的融入又要求从业人员具有跨领域的业务素养。高起点也意味着相关人才的培养将成为一道难题。

以科技解决科技问题，提供了一种解题思路。技术的日新月异，原本出现在科幻作品中的虚拟仿真已经问世。以虚拟仿真技术打造的实训教学项目，不仅为多媒体教学提供全新的高科技工具，也为教学方式的变革创造可能性。

今年年初，《工业和信息化部等七部门关于推动未来产业创新发展的实施意见》印发，提出“利用人工智能、先进计算等技术精准识别和培育高潜能未来产业”“发挥前沿技术增量器作用，瞄准高端、智能和绿色等方向，加快传统产业转型升级，为建设现代化产业体系提供新动力”，为智能制造与虚拟仿真的结合，注入政策的强心剂。

定制生产+智能制造+虚拟仿真

传统的教学模式重理论，轻实践，重视通过考试手段考察知识点的掌握，轻视对理论的或活学活用。这些早已为人诟病的方式，在新业态不断涌现的当下，显然与产业变革式发展的时代大潮背道而驰。

如前文所述，智能定制生产的从业人员必须具备丰富多样且与时俱进的知识储备，拥有良好的服务意识与创造性思维……这些素养显然不能在现有的教育模式下得到充分培养。

此外，复杂多变的现实用户需求，产品制造、销售的周期长、成本高，牵涉到诸多设施的使用与材料的消耗，难以通过实践课题予以呈现，也制约了相关教学的开展，进而影响到行业人才的培养，成为潜在的行业发展瓶颈。

对此，恒点与南京林业大学合作建设的定制家具智能生产线设计与优化的虚拟仿真实验课程。通过对真实数据的采集、分析、运用，配合3D图像模拟出高度仿真的操作环境，全周期、全流程地通过虚拟仿真课程再现现实情景，为学生带来沉浸式、互动式的虚拟教学体验。

遵循“虚实互补”的原则，以虚拟仿真技术设计智能定制课程，学生可以通过虚拟仿真实训，在低成本、低风险的情况下，获得接近实操条件的培训，从而促使他们获得面向实际需求的知识储备、业务素养。通过合理的课程内容设计与教学流程把控，贯彻以学生为中心、因材施教的教学理念，全方位地对学生素养进行科学评价。这一切都有助于学生开展探究性学习、启发创造性思维，帮助他们提升将理论应用于实践、解决实际问题的能力。

作为校企合作的案例，南京工业职业技术大学在恒点的协助下，以虚拟仿真技术提升机电类、智能制造等专业教学水平。恒点提供的一站式解决方案，正在助力江苏省职业院校教师素质提高，推动职业教育数智化进程。

结语

恒点智能教育在变革的时代中探索变革的道路，在科技的基础上解决科技的难题，以探索与创新助力生产定制化、制造智能化、教学虚仿化，打通人才、教育、科技等新质生产力要素的良性循环，用前沿科技实现增量，推动未来产业创新发展。