虚拟仿真赋能高校新文科专业：变革与突破​

教育数字化转型过程中，新文科建设成为高校文科专业发展的重要方向。新文科旨在打破传统文科的学科壁垒，促进多学科交叉融合，培养适应社会发展需求的复合型人才。而虚拟仿真技术作为一种新兴的教学手段，正逐渐在高校新文科专业中崭露头角，为解决传统文科学习中的痛点提供了新的途径。

传统文科学习痛点剖析

传统文科教学在知识传播、能力培养和适应时代需求等方面存在一些共性问题。

实践教学受限

传统文科专业，如法学、历史、文学等，实践教学环节往往面临诸多困难。以历史学为例，实地考察历史遗迹、博物馆等虽然有助于学生直观感受历史，但受到时间、空间和经费等因素的限制，难以大规模、常态化开展。这使得学生对知识的理解仅停留在书本层面，缺乏实际操作和体验，实践能力难以得到有效提升。

教学方式单一

传统文科教学大多通过老师讲解教材、分析案例等方式传授知识，学生缺乏主动参与和互动。这种单一的教学方式容易使学生感到枯燥乏味，学习积极性不高。而且，传统教学方式难以满足不同学生的学习需求，无法实现个性化教学。

学科融合困难

新文科强调学科之间的交叉融合，但在传统文科教学中，各学科之间界限分明，课程设置相对独立。在研究文化产业时，需要涉及经济学、管理学、艺术学等多学科知识，但传统文科专业课程体系中，这些学科知识分散在不同专业课程中，学生难以将其有机整合运用。教师在教学过程中也往往局限于本学科领域，缺乏跨学科教学的能力和意识，导致学科融合难以真正实现。

政策引导

人工智能引领文科教育变革

近年来，全国高等教育战线大力推动文科教育数字化建设，积极开展人工智能赋能文科教育的探索实践，丰富教学新内容、塑造教学新形态，文科教育进入了从“转型”发展到“智慧”发展的过渡阶段。

教育部《新文科建设宣言》提出积极推动人工智能、大数据等现代信息技术与文科专业深入融合，积极发展文科类新兴专业，推动原有文科专业改造升级，实现文科与理工农医的深度交叉融合。

《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》强调，推进新文科建设，要求推动文科专业更新教育理念，优化课程体系，加强实践教学，提高文科人才培养质量，为虚拟仿真、人工智能等技术在文科实践教学中的应用提供了政策依据。

《新文科研究与改革实践项目指南》提出，紧跟新一轮科技革命和产业变革新趋势，积极推动人工智能、大数据等现代信息技术与原有文科专业深入融合，推动文科人才培养与教学研究范式的创新。

虚拟仿真技术

赋能新文科建设

虚拟仿真技术能够通过VR、AR、MR等技术，构建高度逼真的虚拟场景，让学生身临其境般地参与到实践教学中。在法学专业中，利用虚拟仿真实训平台，学生可以模拟律师、法官、检察官等角色，参与各类法律案件的处理，提高法律实践能力。

在新文科专业中，许多课程涉及多个学科领域的知识，虚拟仿真实验可以将不同学科的知识和方法有机融合在一个虚拟环境中。这种跨学科的虚拟实践，让学生在实际操作中体会不同学科知识的相互关系，促进学科融合，培养学生的跨学科思维和综合素养。

虚拟仿真技术还为文科教学带来了多样化的教学模式。例如恒点与北京语言大学合作的《虚拟中文教学资源建设及教学模式》，该项目采用元宇宙沉浸式语境化教学，真实还原北京地铁2号线、8号线、10号线，通过虚拟仿真技术、人工智能和大数据可视化技术，为学生提供了一个沉浸式的跨文化交际学习平台。

实验分为地铁购票情景语言教学和地铁乘车站点语言教学虚拟仿真实验两部分，具有高度的互动性和智能化评估系统。根据不同的虚拟情景和教学需求，恒点配合北京语言大学开发出智能虚拟角色系统。针对地铁售票员、安检人员、乘车人员等角色的岗位职责及规范操作流程进行训练，实时指引外籍人士地铁出行，学生可以在模拟的地铁场景中进行汉语词义学习、语义判断和汉语言跟读学习，全面提升跨文化交际能力。

项目巧妙结合了AI和虚拟仿真的技术特点，落地教学成效显著，成功从全球百余个项目中脱颖而出，被联合国Language & Communications Training Unit（语言和交流培训中心）遴选委员会选为全球五个中文教学数字创新展示成果之一，并受邀赴哥伦比亚大学进行项目建设经验的分享交流。

结语

虚拟仿真技术为高校新文科专业发展带来了新的机遇和变革，有效解决了传统文科学习中的痛点，成为推动新文科建设的重要力量。随着技术的不断进步和应用的深入，虚拟仿真将在高校新文科专业中发挥更大的作用，助力文科教育迈向新的高度。