湿地生态系统修复虚拟仿真实验教学的重要性

　　虚拟仿真技术在人工湿地生态修复专业的应用中具有重要作用，为湿地生态系统修复数智化教学模式开展提供了良好的技术环境和路径选择。虚拟仿真教学不仅能实现高自由度拓展教学功能，而且还具有交互性强和成本低廉的优点。虚拟仿真平台可以再现人工湿地生态系统修复的全流程，将虚拟仿真技术应用于湿地生态系统修复的实训教学中，既满足了学生随时随地进行实训的需求，也促进了实验室信息化建设与实验教学的深度融合。

　　一、人工湿地实验虚拟化的必要性

　　利用人工湿地工艺处理污废水的实操过程具有高成本、高消耗、难维护、原理及工艺流程复杂的特点，使得学生无法在实验室中开展人工湿地系统修复实际操作。而虚拟仿真平台以真实人工湿地工程为原型进行建模和虚拟仿真，利用多种方式展现人工湿地内部结构、净化原理、影响机制和设计流程，为学生提供了一个自主、个性化的学习场所。

　　二、人工湿地实验虚拟化的实用性

　　人工湿地生态修复技术虚拟仿真实验通过互动思考题的智能反馈、在线教师问答功能，提高学生学习人工湿地的主动性和互动性，进而全面掌握人工湿地的要点。

　　通过学生的自主案例设计学习，掌握不同进水水质条件下人工湿地的类型选择和设计方法，提高学生学习的应用性和全面性。该实验有效帮助学生掌握人工湿地设计方法与流程的专业技能的水平，使之成为污染生态修复、自然生态环境维护、生态设计与规划等方面工作的复合型技能人才。

　　通过构建人工湿地生态修复虚拟仿真实验教学系统，可使学生通过系统的“虚实结合”综合性体验式实验训练，将人工湿地生态修复技术理论课程所涵盖的知识内容系统化、体系化串联。借助虚拟仿真实验教学，学生能够在安全的环境中学习和操作人工湿地生态修复的全过程，熟悉参数设置及实验过程需要注意的事项。3D虚拟仿真实验教学可使学生真正达到形象化、可视化、直观化的实验教学效果，同时帮助他们理解人工湿地生态修复技术的实际应用和操作规范。这种虚拟仿真实验环境使学生能够在掌握理论知识的同时，通过模拟实验获得实际操作经验，为未来实际应用打下坚实基础。

　　将虚拟仿真技术应用于人工湿地生态修复实验教学中具有重要的现实意义，其高性能和创新性对高素质复合型人才的培养具有积极的推动作用。既能有效增强学生对湿地生态系统保护的价值观，更有助于提高学生实验能力和创新思维的培养。

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