案例分享 | 再生PET液相增黏及熔体直纺工艺虚拟仿真实验

高分子材料循环利用是实现循环经济，实现碳达峰、碳中和的有效途径。相关研究报告显示，未来几年全球再生高分子材料市场规模将持续保持高速增长态势，这为相关专业人才提供了广阔的就业前景与职业发展空间。然而，再生高分子材料行业的快速发展也暴露了当前教育模式的诸多短板。

传统教学痛点

传统教育模式在这一材料领域人才培养方面存在明显不足。

一方面，该领域知识体系复杂且高度交叉融合，涵盖化学、材料科学、环境工程等多学科内容，学生理解难度大。

另一方面，高分子材料聚合及加工成型过程中存在危险性高、成本高、实验结果不可逆等不利因素，实验实践教学受限于学校配备条件，学生实操机会少。

此外，企业对兼具理论基础与实践技能的复合型人才需求迫切，传统教育侧重理论灌输，导致毕业生入职后需长时间培训才能适应工作。

解决方案

针对现实教学痛点，南京恒点信息技术有限公司与南通大学共同打造再生PET液相增黏及熔体直纺工艺虚拟仿真实验，采用虚拟仿真实验与实体实验的“虚实互补”模式，解决传统教育中的难题，并融入最新行业成果，为未来就业创业打基础。

设计原则

实验坚持以学生为中心的教学理念、以任务为导向，增强学生的代入感和体验感，充分调动学生积极性，达到自主学习、自主实验、自主探究的目的。

实验以再生PET聚合改性和材料成型加工流程为主线，通过三个实验环节，涵盖相关课程知识点，学生可通过实验重构基于工程实践的知识理论体系，将理论知识与生产实践紧密结合，着力提升学生解决复杂工程问题的能力，培养学生的创新精神与创造思维。

同时，实验还充分将思政育人融入教学体系。环境问题是重要的社会问题，实现生态文明和可持续性发展关系人民福祉，关乎民族未来。学生通过自主学习，深入了解废旧塑料循环利用新技术对资源高效利用和环境保护的重要价值，培养学生社会责任、工匠精神、思想道德。

虚拟仿真实验的教学优势

首先，虚拟仿真技术能够高度还原再生材料生产实际场景，通过3D建模与动画渲染，将各个环节生动呈现，学生仿佛置身真实车间，通过虚拟操作，深入了解工艺细节。这种沉浸式体验助力学生直观理解知识，提升学习效果。

其次，虚拟仿真为学生打造了安全高效的实践平台。学生在虚拟环境中自由操作，调整参数探索不同条件下的材料性能变化，优化工艺参数。企业无需投入高昂设备成本与原材料，也无需担心安全风险，从而降低人才培养成本。

此外，该实验融合多学科知识，培养学生综合能力。在项目中，学生需要开展协作，锻炼沟通与团队能力，拓展创新思维，满足企业复合型人才需求。教师依据系统提供的实时信息，结合教学目标与学生水平改进教学策略课程内容。

结语

恒点推动虚拟仿真教育产品与实体实训教学模式的融合，开创全新的教学模式，为培养适应行业高质量发展需求的专业人才提供有力支持，为再生高分子材料行业的持续发展注入源源不断的动力，推动整个行业为实现绿色发展的全球目标贡献重要力量。