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旧城社区景观更新设计虚拟仿真实验

旧城社区景观更新设计虚拟仿真实验

实验简介党的十八大以来,生态文明建设成为治国理政的重要内容,将生态修复和城市更新相结合的 “城市修补”成为治理城市病的重要手段。社区景观更新作为“城市修补”的重要组成部分,旨在用更新织补的理念,修复既有建筑和空间环境,提升社区特色与活力。鉴于实际社区景观更新需要大量的实践工作经验,其周期长、投资高昂且不可逆,本项目采用“真实项目”与“虚拟现实”相结合,以学生为中心,构建一种高度虚拟现实的实验教学环境,将社区更新的全过程拆解为多个模块,最大限度地激发学生的自

南京林业大学

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实验简介


党的十八大以来,生态文明建设成为治国理政的重要内容,将生态修复和城市更新相结合的 “城市修补”成为治理城市病的重要手段。社区景观更新作为“城市修补”的重要组成部分,旨在用更新织补的理念,修复既有建筑和空间环境,提升社区特色与活力。鉴于实际社区景观更新需要大量的实践工作经验,其周期长、投资高昂且不可逆,本项目采用“真实项目”与“虚拟现实”相结合,以学生为中心,构建一种高度虚拟现实的实验教学环境,将社区更新的全过程拆解为多个模块,最大限度地激发学生的自主实验兴趣以及创新设计冲动。



设计原则


2018年2月,习近平总书记在视察成都天府新区时首次提出了“公园城市”的新理念,这是总书记关于生态文明建设一系列论述的最新成果,也为新形势下城市生态园林建设发展指明了方向。“公园城市”的理念,提出以人民为中心、以城市环境提升引导城市发展,在“生态和韧性,绿色和开放,混合和多元”的城市建设基础上,重点强化对人感知的重视,同时特别强调了优美如公园的城市景观和景观城市对人民获得感提升的重要性,切实满足新时代民众对宜居环境的精神需求。

在这一城市建设新理念的推动下,“城市修补”作为一种渐进的、微小的、真正有机的旧城更新导向,已经在中国各城市有了广泛的讨论和实践探索。而社区作为城市生活职能的基本单元,尤其是旧城社区的景观更新成为当下城市修补的基本面。其重点是不断改善旧城社区公共环境质量,改进市政基础设施条件,发掘和保护社区历史文化和社会网络,使社区功能体系及其承载的空间场所以景观更新为突破口,得到全面系统的修复、弥补和完善。



实验目的


旧城社区景观更新设计虚拟仿真实验项目,以学生为中心,采用在线人机交互操作的方式,构建一种高度虚拟仿真的实验教学环境,将社区更新设计的全过程拆解为多个模块,让学生在接近真实环境的虚拟现场看到知识可视化呈现,最大限度地激发学生的自主实验兴趣以及创新设计的冲动。本项目包括了社区更新项目的现场勘测、方案设计、方案效益评估、方案互评四个环节,共计8学时。通过各实验环节和步骤的设计,力求实现以下教学目标:

1)以旧城社区为载体,将多个知识点融会贯通,加深学生对城市景观设计体系的理解,提高学生对城市景观设计中专业知识点的理解能力;

2)在虚拟仿真实验系统中,学生通过交互式操作模式可以全程模拟社区景观更新的完整环节,掌握应用各设计要素及其相关参数,制定出适宜的更新方案,倡导学生自主探索,建立起理论教学与实际设计效果的关联,提升前置课程的教学效果;

3)通过对设计方案经济性、生态性、艺术性的多元量化评估,强化相关行业规范和设计标准,并在虚拟仿真实验中可重复进行优化设计,引导学生统筹协调各设计要素形成最优方案,提升学生的综合设计能力和解决复杂工程问题的能力。



实验要求


基本要求:

1. 了解城市社区景观设计的发展历程。

2. 掌握城市社区的类型和功能。

3. 掌握城市社区景观设计的程序与基本方法。

4. 掌握城市既有社区景观更新的策略和设计要点

5. 能够独立的熟练的进行城市社区景观设计,并完成方案文本。

能力培养要求

1. 分析能力的培养:通过对典型案例、基地环境、上位规划、空间发展的系统解读,结合必要的设计理论讲解,树立系统的环境景观设计方法与相关技术体系,培养学生建立完整的综合分析能力了。

2. 设计能力的培养:依据设计能力的培养,促使学生了解社区景观设计中分析、策划、设计的技术关联与系统方法,能够独立的、理性的进行景观设计,能够依据相关行业规范和设计标准,进行科学性与艺术性并重的景观设计实践。

3. 创新能力的培养:培养学生依托交互式信息技术进行研究与设计、深入分析环境问题,并对问题提出多种解决方案,选择不同设计素材,针对社区建筑、公共空间、街道环境、公共设施制定更新设计策略,培养良好的创意、创新设计能力。


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