案例分享 | 秦岭危险野生动物摄影虚拟仿真实验

在大自然的深山密林中，潜藏着无数令人敬畏的野生动物，它们是自然界的神秘使者，一直吸引着世人的关注。因此，野生动物摄影成为一项引人入胜的专业，但实际的相关教学却在可行性、安全性、经济新、探究性等方面面临着重重障碍。

恒点智能教育以其前沿的虚拟仿真技术，为学生打造了一场身临其境的秦岭危险野生动物摄影虚拟仿真实验，引领学子们在安全的环境下，探索摄影艺术的极限，体验与自然生灵的亲密接触。

存在的挑战

野生动物摄影，这一充满未知与挑战的领域，要求摄影师具备专业性、纪实性、形象性、艺术性和瞬间性的捕捉能力。这一行业以独一无二的认知功能、宣传教育功能和审美功能，在艺术领域、人文社科领域、甚至生物理工、科学领域中，发挥不可或缺的重要作用。

然而，我国高校几乎无法组织相关的系统实践型教育，盖因拍摄主体的是具有攻击性、毒性的野生动物，具有不可控性：野生动物的生存环境难以在学校复原且牵扯复杂的伦理纠葛；户外生存需要一定的专业资质；组织大量学生去野外长时间采风的高成本、高风险和高组织难度；传统实验模式无法满足探究性实验要求。

可行性、安全性、经济新、探究性等方面的种种挑战限制了学生实践的机会，也影响了专业人才的培养。

虚拟仿真技术的突破

针对痛点难点，恒点与西安邮电大学合作开发秦岭危险野生动物摄影虚拟仿真实验，选取生活在秦岭的五种危险野生动物为主体，采用“立体化探究设计”和情景互动的教学方法，重现了秦岭自然保护区野生环境下的情景化摄影实验互动过程。

以虚拟仿真的方式开展模拟实训，规避了直接踏足户外、接触野生动物的种种不可预知风险，降低了培训的准入资质门槛，也解决了场景搭建的难度、技术、成本与伦理问题，更缩减了准备时间、组织成本等要素的投入。

本实验在四个学时内，教授户外生存、相关动物习性、全画幅摄影设备、户外摄影和野生动物摄影大师研学这五个大知识板块。依托西安邮电大学虚拟仿真实验中心，和《数字摄影》课程，多维度、全方位的加深学生作品艺术及人文思考的深度。

虚拟仿真技术能够科学、系统地为培养专业野生动物摄影师打下坚实的基础。实验以学生为中心，突出技术实践的探究性、强调知识系统的全面性、注重野生动物摄影的独特性，通过主动式探索、任务式驱动、差异化体验过程，培养学生多元化的高阶摄影能力。

实验原则与学习体验

本实验遵循学生主体性原则，尊重每位学生的认知发展，鼓励他们在自主学习中发现问题、探索问题、解决问题。

情境认知原则促进学生在历史情境中深度理解和记忆，使知识更加牢固，并且强化理论联系实践的运用能力。

问题引导原则通过问题激发学生的好奇心和探索欲，引导他们主动解决问题，培养批判性思维与解决实际问题的能力。

沉浸体验原则提供引人入胜沉浸式的学习体验，提高培训的临场感，进而提高学生的学习积极性、参与度与应变能力。

容错优化原则鼓励学生在尝试和错误中学习，培养他们的创新思维和解决问题的能力。知行合一原则结合理论与实践，培养学生的实践能力，实现学以致用。

结语

恒点开发的虚拟仿真实验为学生提供了一个全新的学习环境，打开了通往自然深处的大门。在这里，学生们不仅学到了摄影技术，更学会了如何学习、如何思考和如何做出贡献。实验显著提升了学生对野生动物摄影的理解和专业水平，强化了学生的价值判断力和信仰体系，赋予了他们在多元价值观并存的现代社会中坚持正确价值取向的力量。

按照发展新质生产力的发展规律，以虚拟仿真技术畅通教育、科技、人才的良性循环，完善户外摄影人才培养的机制。我们相信，这种创新的教育方式将为学生的未来打下坚实的基础，帮助他们成为具有深厚艺术素养、创新思维和实践能力的新时代青年