助力开学季|盘点虚拟仿真应用为教育带来的四大新变化

通过融合数字化、信息化和智能化技术，虚拟仿真的应用生动还原了实际场景中的操作流程与现场环境。借助先进的系统控制技术，它能实现高度动态且逼真的模拟体验，让学生仿佛置身于实操环境与实验室中，围绕教学内容开展深度互动，从而有效促进知识理解和技能运用。

这种前所未有的教学模式为学生带来了全新的学习体验，激发了他们的创新意识，也帮助教师大大提高了教学效率。这些重大的转变，主要体现四个方面。

变化一

教学技术的升级

传统的智慧教室本质是电脑机房或多媒体教室，而传统的实验与实操教学则离不开实验室与实训场地，两者之间往往不存在直接的联系。而虚拟仿真技术的到来，促成了两者的深度融合，改变以往教学效率低、管理难、功能单一的短板。

恒点推出XR数字融合工作站，通过空间计算能力、虚拟现实技术以及沉浸式体验，为传统机房、智能教室、实训基地等的升级，提供多元集成的模块化综合解决方案，助力普通机房与实验室或实训场地融合升级为虚拟仿真实训室。

作为一种高度集成的硬件和软件平台，XR数字融合工作站其同时具备了鼠标、键盘，以及虚拟仿真专用OS 、头戴显示设备、触控显示器、互动交互定位系统、12键摇杆，既可以作为普通电脑使用，也可以支持AR、VR、MR等虚拟仿真操作。

变化二

教学模式的颠覆

在传统教学模式下，即使使用多媒体设备，依旧没有转变单方面知识灌输的形式。而实验或实操则离不开高昂的设备、素材的消耗，同时具有一定风险性。虚拟仿真教学带来的改变不仅仅局限于技术本身，还在于其对教学模式的深层改革。

虚拟仿真实验或实操不再满足于枯燥的理论灌输，而是从传统的讲授式向互动式、探究式的转变。教师也可以借助平台课程设计更加丰富多样的教学活动，鼓励学生主动探索和合作学习，培养其批判性思维和创新能力。

与此同时，虚拟仿真软件能显著降低教学成本。它无需实体空间，减少了对高昂硬件设施的依赖，同时避免了因设备老化而产生与素材消耗的持续投入，使高校能够在有限的预算内提供高质量的实验或实训课程。

在虚拟教学环境中，学生可以在低风险条件下开展复杂的操作，进行反复练习与试错而无需担心人身安全或设备损坏。这种鼓励动手的教学模式，极大地有助于学生的动手实操和解决问题能力提升，有效强化理论与实践的结合。

变化三

教学观念的转变

教学模式转变从根本上来讲，反馈出的是教学观念的转变。这其中，最为突出的是，以往的教学受限于条件轻视实践操作，只重视理论教学。结果导致学生普遍缺乏动手能力，理论与实践脱节。虚拟仿真技术在教学的广泛应用，不仅仅解决了这一突出问题，还纠正了其他的成见。

一直以来，社会上都流传着重视理科、轻视其他学科的偏见。看似只需要“死记硬背”的文科，却又和艺术学科一样没有标准答案，实则是此类专业更考验实际操作，及这一过程中的应变能力，并且评价标准更为多元。

有意思的是，虚拟仿真这一高科技的教学应用，反而有助于“偏科”的成见得到纠正，并且补足传统文科、艺术等专业实操条件不足、评价标准单一的短处。虚拟仿真实操能够提供大量的案例与不断更新的素材库，并且内置更为全面科学的评价系统。

另一方面，虚拟仿真教学系统能够即时反馈学生的学习进度，帮助教师把控教学质量，根据具体情况、实际需求，因人而异制定培养策略并不断地及时调整。

恒点的XR交互-资源开发编辑器VRC-Editor能够精准模拟材质、环境、光线，并以高度仿真的物理引擎运行驱动，兼容VR头戴显示、个人电脑、手机、平板等主流设备，并允许多人协作。其基于零编程、流程化、模块化的使用理念，允许教师自行解决配套课程开发。

变化四

教学空间的突破

恒点在慕课发展的基础上，创新性发展出MOOL（Massive Open Online Labs大规模在线开放实验室），增加了具有互动性的实操内容。这鼓励学生利用课余碎片时间随时随地通过在线平台开展学习，也助力课程资源从校园走向社会，促进教育公平实现。

结语

基于虚拟仿真的开发与实验室或实训基地的建设，恒点与院校开展全面合作，共同开发符合教育发展方向的实训资源。这有助于高素质人才的培养，也为高校科研成果转化提供了新的途径，实现了产学研的深度融合，打通了人才、教育、科技这三大新质生产力要素的良性循环。