虚拟仿真教学项目建设 —— 授之以鱼，不如授之以渔

虚拟仿真教学项目建设 —— 授之以鱼，不如授之以渔

虚拟仿真教学项目不仅是一种新的教学方法和教学手段，更是信息技术与高等教育深度融合的教学产物，以提高学生实践能力和创新精神为核心，是线上线下教学相结合的个性化、智能化、泛在化、情景化实验教学新模式。

因此，越来越多的高校教师开始积极布局虚拟仿真项目建设，但看起来高大上的虚拟仿真实验教学课件使部分教师产生了畏难心理，没有相关技术公司的支持，学校建设虚拟仿真项目往往是举步维艰，运用到教学之中的更是寥寥无几。授之以鱼终究不能解长久之饥，主要的问题存在于以下三个方面。

1、软件技术门槛高，对技术公司依赖性强

传统Unity 、Unreal4等专业的VR项目开发软件，对编程开发能力有较高的要求，普通教师只能依赖专业技术公司来定制开发，无法自主设计、制作课件。

2、开发周期长、成本高

多数情况下，教师是通过自己撰写脚本，耗费精力与制作公司交流，沟通过程因为行业领域与认知脱节，信息传递损失严重。支付大量研发费用后除了被动等待便无计可施。

3、项目更新困难，成品修改周而复始

教师失去了对课件修改的主动性，任何教学细节或实验内容稍有修改都需要重新沟通、重新等待，整个过程周而复始，困难重重。

以往的虚拟仿真项目，就如技术公司给老师们的一条鱼。一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，鱼是目的，捕鱼是手段，如果想永远吃鱼，那就要学会捕鱼的方法。以学会为目的去探索，去创新，去获取智慧人生。

恒点公司结合当前问题，自主研发零编程、配置化、模块化的虚仿项目制作工具。用授之以渔的理念实现教师自己的想法和创意，让教师像使用PPT普通课件一样，使用VRC-Editor 设计制作虚拟仿真课件，正所谓“授人以鱼，不如授之以渔”，

 ”授之以渔“之于老师

1、便于教师教学设计的实现，可对项目自主持续改进和完善；

2、有利于提升备课和教学效果；

3、有利于降低备课强度，使备课工作量逐渐减少；

4、有利于促进实验教学内容的不断更新和教学方法的丰富，不依赖于开发公司；

5、有利于减少技术人员,降低教师课件设计时的信息损耗；

6、为教师提供了教学研究和教学改革、创新的着力点。

 ”授之以渔“之于学生

1、有利于提高学生自主学习的能力，原本抽象的知识点变成教师自主设计有趣的VR小实验；

2、满足学生的多样化学习要求，学生可以根据自己的时间、知识储备情况、兴趣爱好选择个性化的学习内容；

3、有利于学生对学习的体验和互动，巩固所学知识点；

 ”授之以渔“之于学校

1、便于学校虚拟仿真实验教学的大规模开展和持续建设；

2、有利于提升虚拟仿真实验教学课程质量；

3、有利于不同学科专业根据各自特点和人才培养需要建设虚拟仿真实验教学课程；

4、有利于提升教师虚拟仿真实验教学水平；

5、促进学校教学改革和教学创新工作的开展；

6、降低学校虚拟仿真课程的建设成本（50%左右）。

”授之以渔“之于中国教育

1、有利于虚拟仿真教学项目的多元化发展；

2、便于优质教育资源共享；

3、有利于促进教育公平，只要接通互联网，对于每一个想得到更好教育的人机会都是平等的。

临渊羡鱼，不如退而结网，扬汤止沸，不如釜底抽薪，虚拟仿真制作工具不仅能解决眼前的问题，更能为未来布局，立足长远。

恒点公司技术团队在大量的虚拟仿真实验课程建设过程中，积累了丰富的虚拟仿真教学资源开发经验，历经4年打造的虚拟仿真课件编辑器将助力高校老师轻松搭建实验，又不给教师带来更多事务性负担。使虚拟仿真课件制作成为教师日常实验教学的一部分，有效推进高校在线课程建设与应用，让虚拟仿真不再单纯是实验教学的手段，而可以成为智慧教学、金课建设、一流课程的一种新形态。

最后，共同祝愿我国金课、一流课程的建设与发展乘着全球教育现代化的东风走向世界，走向未来！