虚拟仿真实验室在清代苏绣服饰修复教学改革中的应用

　　在新文科背景下,越来越强调对学生实践能力的培养,实验教学改革已成为目前新文科建设,课程改革讨论的热点.通过介绍虚拟仿真实验室在清代苏绣服饰修复保护教学改革中的应用,基于虚拟仿真技术的实验教学方法,建立有利于激励和提高学生创新能力的教学效果考核,评价和反馈机制,有助于培养和提高学生综合设计和创新实践能力.

　　一、清代苏绣服饰修复保护虚拟仿真实验介绍

　　该实验按照“新文科”建设要求，坚持“能实不虚”的教学理念，以历史资料为佐证，建立清代苏绣服饰三维模型数据库，在具有沉浸感的历史氛围中使学生将抽象的理论知识直观化，学生以数字资料库为设计素材，根据实验中给定的要求，自主完成对传统清代苏绣服饰结构的比较分析与复原设计，并且结合实验对象再次设计出符合时代特点的苏绣服饰，使学生通过实验独立完成完整的设计作品，掌握服饰结构特性、设计流程与方法。实验通过运用虚拟仿真手段直观再现了清代苏绣服饰“平面结构”与“苏绣技艺”的文化内涵与艺术特征，展现中国传统服饰文化的瑰丽风貌。

　　实验技术方面。首先，通过数字化图像处理软件模拟苏绣工艺在不同服饰面料上的具体形态。其次，应用服饰人体特征点构造3D服饰原型的算法，将3D服饰原型划分成边界曲线更为简单的多个子曲面，对各子曲面通过三角剖分进行分片造型，并进行2D展开。再次，通过超二次曲面进行3D服饰原型的局部编辑，使苏绣工艺、衣片与3D人体达到更好的贴合效果。最后，通过AABB包围盒实现碰撞检测并进行碰撞规避，通过质点弹簧模型添加动力驱动实现苏绣服饰的着装仿真。

　　学生通过3D可视化方式学习理论知识，将虚拟教学融入到实验教学环节，加强学生实践能力培养，同时建立了学生的“工程意识和系统集成”的思想。

　　二、虚拟仿真实验室在清代苏绣服饰修复教学中的应用

　　在清代苏绣服饰修复教学中，虚拟仿真实验室的应用主要体现在以下几个方面：

　　模拟修复环境：通过虚拟仿真技术，可以模拟出清代苏绣服饰修复的真实环境，包括修复工具、修复材料以及修复过程中的温湿度控制等，让学生在模拟环境中进行实践操作，加深对修复环境的理解。

　　重现修复过程：虚拟仿真实验室可以将清代苏绣服饰的修复过程进行重现，包括清洗、整理、缝补等各个环节，使学生能够更加直观地了解修复技艺的流程和要点。

　　案例分析与实践操作：通过虚拟仿真实验室，教师可以选取典型的清代苏绣服饰修复案例进行分析，并引导学生进行实践操作，从而提高学生的修复技能和实践能力。

　　虚拟仿真实验室在清代苏绣服饰修复教学改革中的应用具有重要意义。它不仅提高了教学质量和人才培养水平，还为文化遗产保护和传承工作提供了新的思路和方法。随着技术的不断进步和应用的深入，相信虚拟仿真实验室将在文化遗产保护和传承领域发挥更大的作用。

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